说说你对友情的认识和理解(1)
1、心，最终还是累了。这么多个漫长的日子，这悠悠的岁月，绮婉如歌。辗转的年华，像一幅渐渐退色的风景画，而我们都一样，不管再怎么疲倦，也要继续走在这风风雨雨的人生路上。
2、学生先在“学习目标”一格填上自己想学习或有兴趣学习但偏偏自我效能感较低的事情,再填上学习该事情的“困难或障碍”、“能力强或弱”、“提升学习成效的方法”和“时间管理”，引导学生思考：
3、①向小组里的同学介绍你的好朋友。（叫什么名字，有什么特长，你们怎么成好朋友的，他的生日是什么等等）
4、一丝真诚胜过千两黄金一丝温暖能抵万里寒霜一声问候送来温馨甜蜜一条短信捎去我万般心意
5、找班上要好的同学为见证人，请他在“目标支票”上签名，以示鼓励。?>
6、爱情是零度的冰，友情是零度的水，也许我们是最好的冰水混合物。走到一起后，升温，化为友情的水;降温，结成爱情的冰。不冷不热间，就是爱情与友情的暧昧。
7、友情的延续来自心灵，不论联系有多少，只要内心留有彼此的一片天空，那么偶尔一声问侯就会带来会心的一笑。
8、教师应鼓励学生细心思考自己的能力，提示学生：有些能力常常被我们忽视，例如：跑步、走路、健谈等。
9、有一把伞雨撑了很久，雨停了还不肯收。有一束花闻了很久，枯萎了也不肯丢。有一种友情，希望到永远。即使青丝变白发，也能心底保留。这段经典的文字再次读过，还是会令我的心灵激起惜缘的花火，点点温暖…
10、相遇的美丽，是永恒的记忆;心醉的婉约，装点着一路温馨的弥漫，凝眸的瞬间，缱绻的友情，流淌着友情的牵绊，轻柔之音，写下满心的感动，一份陶醉，一份愉悦，浸满芬芳写意和质朴真挚，寄语暖心的祝愿，在隔屏的方寸间，祝朋友幸福安康!
11、我们我们小手拉小手，我们一起逛街，一起吃饭，一起睡觉，一起数星星，一起看帅哥。
12、有一天，友情和爱情碰见。爱情问友情世上有我了，为什么还要有你的存在?友情笑着说爱情会让人们流泪，而友情的存在就是帮人们擦干眼泪!朋友就是偶尔会为你担心.向你关心.替你懆心.想你开心…
13、游戏规则：请学生就刚才所介绍的不同思维性格的特点，估计在以下显示的职业中所需的思维性格，并简述理由。只要解释合理，便可以得1分，取得最高分的组获胜。
14、在坦诚的言词中，让我们的心灵更近;在时常的问候中，让我们的祝福更真;在茫茫的网海中，让我们真情牵手;有缘认识你真好!祝你天天健康!时时快乐!永远幸福!
15、相识在飘着墨香的文字中，一路相伴，一路欢歌;在清浅的素笺里撷一抹心香，让心里掬一捧温暖，守候在流年岁月的馨香中。看，那剪不断的友情，在心空丝丝飘扬;听，那挥不去的牵念，在风中低吟浅唱，绵延悠长。友谊的花香，一路芬芳，怀一颗善良感恩的心，珍惜生命中美丽的相遇。
16、教师找些例子，让学生认识扭曲思想的特征及破解扭曲思想的方法。
17、学生就刚才完成的工作纸与同学分享，互相学习。若学生在刚才的自我反思中不能想出提升学习成效的方法，也可利用这个机会与同学讨论，寻求对策。
18、亲情是一种深度，友情是一种广度，而爱情则是一种纯度。亲情是一种没有条件.不求回报的阳光沐浴;友情是一种浩荡宏大.可以安然栖息的理解堤岸;而爱情则是一种神秘无边.可以使歌至到忘情的心灵照耀。…
19、每组用已商量好的方法或其他方法，使羽毛在圈内的半空漂浮。每组有5分钟练习，然后分组比赛让羽毛在半空漂浮最少10秒钟。
20、教师问：“看完这三位人士的介绍后，你认为他们分别有什么能力呢？”然后，挑选两三位同学简单回答这个问题。
21、最后，教师指出“发明家型”是引发创意思考的重要元素，鼓励学生平时多加运用，但强调三种思维性格各有长处和短处，只要用得其所，便能使工作取得更高的成效。
22、过渡：刚才在交流悄悄话的时候，老师发现有的小朋友有不少好朋友，令大家很羡慕，大家想不想也拥有很多好朋友？我们来分组调查一下，她（他）为什么有那么多好朋友？
23、教师带出信息：凡事都可以从多角度来思考和分析，不要局限于我们平日看到的框框。
24、在档案卡的制作过程中，教师要注意启发学生从各种不同的角度描述自己的特征。学生制作时教师应巡回指导，看到有创意的作品要及时表扬并向全班推广。
25、学生必须在工作纸10个手指的位置上填写自己能够做的事情。手指的长短代表不同能力的高低。写在拇指上代表学生最有把握做得很好的事情，而写在小指则代表学生认为较难做得好的事情。
26、请学生先讨论个案主角的问题和困难所在，然后根据“SMART”的内容为他订立一个实际可行的目标，写在“目标支票”上。
27、学生明白“SMART”的内容后，每组派发讨论资料的一个个案（附件2）及小组工作纸（附件3）。
28、把学生分成6组，活动以分组比赛形式进行。给每组发一张思维性格参考资料。
29、每个学生准备一些水彩颜料或印泥（或者老师帮忙准备几份，全班以小组为单位使用）
30、一想，拿出纸，用一句话写一写我们的烦恼吧，写在我们的烦恼框里吧。写完的同学，可以在小组里面分享交流下。
31、指纹画的活动目的在于调动学生的学习积极性，并通过给指纹配作者标签的活动，自然过度到档案卡的活动。所以在这一环节中，教师要注意控制时间，不必引申过多。
32、友情需要，一点互助，一点真诚，一点信任;爱情需要，一点激情，一点浪漫，一点平淡;亲情需要，一点无私，一点孝顺，一点团聚。生活和人生，就是一点一滴拼凑的!选的料好，拼出来的生活，味道就好。
33、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。华夏几千年的农业文明滋养了黄土一般厚实的友谊情愫。不管发配边陲，还是不得意于朝野，落井下石者有之，墙倒众人推者有之。但是，…
34、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！
35、这世界花团锦簇，跟着感觉走，即使路途再遥远也不怕。我不晓得什么叫未来，我只晓得：我的未来里有你的不离也不弃，致我最亲爱的闺蜜。
36、听《大学生海涛和他的小伙伴们的故事》和《章星和他的小哥儿们的故事》。
37、拥有一个懂你的人，不是因为完美而珍惜，而是因为珍惜才完美。朋友不在于多少，而在于真心交换;缘分不在于万千，而在于坦诚相见。
38、友谊是朋友间深厚的感情、亲密的关系谈谈你对友情的理解，有人说：“友谊是天地间更宝贵的东西，深挚的友谊是人生更大的一种安慰”；
39、强调成功与否不是只着眼于能否达到目标，而是与以往的个人表现比较看有没有进步的地方，并且在此过程中不断了解自己的长处和弱点，发挥长处改善弱点，使自己不断进步。
40、听后回答：从哪些地方可以看出马克思和恩格斯建立了伟大的友谊？
41、近朱者赤，近墨者黑，良友是黑暗中的曙光，引领你步向正途;损友会诱惑你走上歪路，令你陷入万劫不复。发掘被埋没的那一颗沧海遗珠，给予养分，欣赏长处，知己知彼，将心比己，相识满天下就不难了。朋友是要用关心去润泽，用勉励去雕琢，用沟通去维系。友情如生普洱，在一定的条件下，愈陈愈醇厚。
42、提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？
43、教师向学生展示有关音乐家贝多芬、总统罗斯福和轮椅剑击运动员的幻灯片。
44、提问王心跃同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？
45、每个人都一定有成功的经验。我们能够肯定自己的能力，会使我们再接再厉，做得更好。
46、伤心和委屈的时候，要嚎啕大哭。哭完洗完脸，拍拍自己的脸，挤出一个微笑给自己看。不要揉，否则第二天早上会眼睛肿。
47、第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。
48、问学生什么是理性、创意和批判思考？然后简单解释这三种思考的技巧。
49、教师可引用“天生我才必有用”和“十个手指有长短”，鼓励学生认真检视自己的能力，取长补短，不断进步。
50、好的朋友像太阳，照到哪里哪里亮。狗逼朋友像月亮，初一十五不一样。
说说你对友情的认识和理解(2)
1、所谓的好朋友就是这样，无论在哪里生活多久，不管多久没见面，再相聚也不会尴尬，彼此都还是老样子，脾气差，说话大声，不注意仪表，可是永远笑的那么开心，那么轻松自然，会为你的伤心而心疼，为你的收获而开怀大笑!
2、真正的好朋友，互损不会翻脸，疏远不会猜疑，出钱不会计较，地位不分高低，成功无需巴结，失败不会离去。奋斗的时候搭把手，迷茫的时候拉一把，开心的时候干一杯，难过的时候抱一下。一起走吧，趁将来未来，趁热情未冷。
3、朋友，不一定权位相比，但一定以诚相许，不一定形影不离，但一定常通消息，不一定经常相聚，但一定彼此惦记。
4、利用玩网上游戏的策略作模拟，来引起学生的兴趣，从而分析不同领域的学习策略（教师自己选择一些话题）。
5、两位教师合作讲述故事中三位主角的思维特点，请学生思考自己的思维特点与故事中哪位主角最相似。等到学生发表意见后，教师指出故事中的三位主角具有怎样的思维性格：
6、闺蜜病了：哎呀。宝贝。怎么发烧了。哥们病了：我草。你还没死。
7、关于角色行为，重在学生体验什么事称职的角色行为，什么是不称职的角色行为。特别是在表演阶段，教师不必苛求表演行为的道德示范性，只要符合角色身份即可。
8、教师可运用“目标支票”样本（附件5）向学生介绍如何填写“目标支票”。
9、真正的朋友，不是得意时有多少人追捧，而是在失意时愿意无求的帮助;真正的感情，不是海枯石烂的甜言蜜语，而是在穷困潦倒时愿随你颠沛流离。很多时候，人在最深的绝望里，能看到的往往是最美的风景。
10、学生听了故事的一半便可能发笑，质疑主角的做法。此时教师可即时停止，并带领讨论：
11、提问：同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？
12、生活在这个多彩的世界，任何一个人决不是孤立的，每一个人都拥有朋友。因为是朋友，也就存在着性别.年龄.学历.职业之分，这些是现实存在而不可更改的。既然是朋友，就应该平等而互尊的。
13、我们是青梅之交的挚友，甚至是比姐妹.比父母.比爱人更交心的朋友。认识她的那年，我五岁，她六岁，正是难以管束的劣顽时候。怎么认识的，现今已想不起，但我们两家距离相隔不会超过一百米，我们简直太…
14、教师播放“一盏街灯”简报，给每组发一套答案卡。经过小组讨论，每组派出一位代表把答案卡贴在黑板上，并作解释。
15、师：马克思和恩格斯事事处处为对方着想，在漫长的时间内，他两结下了伟大的友谊，成了一对好朋友。（相机板书：伟大的友谊）
16、友情是相知，当你需要的时候，你还没有讲，友人已来到你的身边。他的眼睛和心都能读懂你，更会用手挽起你单薄的臂弯。因为有心情，在这个世界上你不会感到孤独。不由觉得，其实友情一样是浪漫的!
17、派发工作纸，请学生用1分钟在“田”字中找出其它字，能找到最多字的小组为胜。
18、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？
19、朋友就像是水中的鱼，深水层和浅水层的鱼永远也不会走在一起;穷和富，官和民，草根和显贵都不可能成为真正的朋友，因为各自对人生的感悟不同，最关键是他们对待世界和自然的心不同。即使是富和富，官和官，显贵和显贵也不会成为真正的朋友。
20、学生在工作纸的左手上填写相信自己具有的学业和社交能力；在右手上填写自己相信具有的仪表和生活习惯能力。
21、教师可请学生应用“单元BO1.2－性格的力量”中学习到的“决断关心型”性格去学习说“不”。在尊重别人权利的同时，也需要维护自身的权利。在有需要的情况下，学习说“不”以保护自己的权利。
22、教师说：“今天要大家猜一个英文词。这个词从‘S’开始，共有5个英文字母。可以用这个词来形容今天的中学生。”
23、不管怎么样，你都不要放弃希望，只要相信期待就会成真，无论碰到什么挫折，只要坚持下去，就会如愿以偿。
24、教师强调“SMART”的精神是按照自己的能力来调整目标，学生可以通过“SMART”5大内容来做出自我调整，以订立实际可行的目标并切实执行。
25、教师给每个学生派发工作纸。工作纸上共有20个人的话语。教师请学生于5分钟内选择10个他们不喜欢的言行。
26、一天，小闷在位子上解一道数学题．想了又想还是解不出来。同桌小剐数学很好，总是拿班里的第一。小闷很想向小刚请教，可是在心里挣扎了几次，却几次欲言又止没有问出口。
27、小结：同学之间这种真挚的情感就是友情，小学时结下的友情永远都不会忘记。
28、教师问学生认为自己跟故事中哪一个人物较相似。并请学生说出原因。
29、①合理宣泄②转移回避③理解宽容④自我安慰⑤激励进取⑥调整目标⑦学会放松⑧换一个角度看问题⑨保持乐观的心态，做自己情绪的主人。
30、教师派发白纸让学生在小组中记下答案（限时5分钟）。然后请每组代表到黑板上写下答案。
31、朋友就是雨天里的那把伞，朋友就是晴空里那阵风，朋友就是感冒时的那剂苦药，朋友，就是连在一起的两块肉，当一块痛时，另一块也会跟着痛。
32、小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。
33、朋友，需用心去经营，需有一定的艺术性。不是在讲教，而是有切身的体会。对一个朋友，且不论男女朋友，不能太过于重视，否则对方会觉得压力很大，会被你的重视压的喘不过气，但又不能过于疏忽，过于疏忽…