借花表达情感的说说(1)
1、所有讨你开心，对你重要的东西，都值得被赋予仪式感，我始终觉得，生活是需要一些仪式感的。
2、人生一场，别人追屋逐堡，我只要风花雪月。歌一曲，茗一杯，自得其乐。一首歌，一杯茶，养养花，养养鱼，享受自然之美，不是很好吗?
3、家门口双向两车道凌晨一点回家也会等人行横道的红灯可能生活需要一些仪式感等红灯也应该算吧。
4、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？学生自由想象说。
5、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。
6、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。?>
7、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
8、我知道在你的眼里，星星没有那么美丽，月亮没有那么完美，但正是因为她的恰好不确定，却填填满你的整个心。
9、没事就想想如何发财吧，别总在感情的世界里伤春悲秋，捏在手心的钱永远要比那抓不住的心踏实。难过这东西，难是难，终究会过。
10、光是抓不住的，雾也总会散的，人总要和自己握不住的东西说再见。
11、生活还是需要仪式感，无论贫或富，不然每天重复的过着也太无趣了吧。
12、曾经的我不管遇到再美的风景都觉得不够美，现在终于知道画面中缺了一束玫瑰。
13、美食和鲜花能治愈不好的心情，每逢佳节倍思亲，疫情一年多过的太难了…
14、现在的我们，时间都走的很快，急着往前冲，大步向前迈，飞机、火车等各式交通的大发展，让我们逐渐淡忘了距离的存在，感觉什么都很快，又什么都抓不住。
15、看送你一朵小红花哭多了，来欢乐一下吧，场面一度尴尬，妈都懂，我儿子长大了
16、我的生活就是应该要有仪式感阿！我还需要时刻提醒自己不要管不要问不要不开心
17、人生如集市，众人在此相聚，却不久留；人生如客栈，路人在此歇脚，而后又走。
18、整个冬天里花盆都是光秃秃的，还以为第一次尝试养花就此终了了，春天一到却又冒出这么多个小生命，满眼的可爱，还有莫名的小感动……
19、?兰花外形很像莲花，盛开时，花瓣向四?伸展，清?阵阵，沁??脾。
20、生活需要品质也需要仪式感。喜欢研究这些这辈子大概改不了吧，只想把余生过的更有意义一些，活的不枉此生。
21、春风吹醒了花儿，到处一派欣欣向荣的景象。艳丽的花儿竞相开放，红得像火，白得似雪，黄得如金，粉得似霞……五彩缤纷。
22、努力让自己发光，对的人才会迎光而来。哪来的天生优秀，都是一步一个坑踩过来的
23、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。
24、用心养花，花花皆是芬芳;用心烧菜，菜菜皆是美味;用心作人，人人皆是好人;用心交友，友友皆是贵人;用心爱人，人人皆是亲人;用心做事，事事皆是好事。
25、爱情是讲情的去处，不是讲理的地方。女友和道理在这儿只能选一个。
26、我的生活就是应该要有仪式感阿！我还需要时刻提醒自己不要管不要问不要不开心毕竟这样会过的好很多。
27、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。
28、或许，拥有仪式感的最佳状态，就是不刻意追求，不人为制造，不因拥有而狂喜，也不因没有而抱怨。
29、就算是再平常的小事，带着仪式感去做，脑子里留下的美好瞬间，足以帮你抵御住很多的厌世时刻。
30、你总是说青春从不曾永远，而那时候的我们，就是最好的我们。这一次，我们和整个青春做告别。
31、过不了几天，就开满了洁白的小花。近看，那层层叠叠的花穗是由一个个精致的小花组成的。
32、出示路线图：渡“春之河”、穿“成语林”、爬“标点坡”、进“故事亭”，去欣赏美丽的春天。
33、喜欢鲜花，喜欢浪漫的话，喜欢深情的拥抱，喜欢一切细碎的仪式感，就像有句话说，形式主义不怎么棒，但总比懒得走过场好得多。
34、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）
35、有时候，你想证明给一万个人看，到之后，你发现只得到了一个明白的人，那就够了。
36、节日让全体人在同一时间举行同样的仪式，做同样的祝福，从各自不同的事物里抽身出来，感觉彼此是一体的
37、蔷薇攀在路边竹篱上，在暗绿的叶片后，探出点点胭脂红，像女孩子半娇半嗔地嘟起来的小嘴儿，逗得人直想凑上去亲一亲。
38、亲爱的墨钰君，今天室友买了几盆多肉，她是第一次养花，不知道是什么品种，要怎么养呢，亲爱的墨钰君。
39、你的生活可以比别人差，也可以一直都那样枯燥。可是若不用心去生活，那就是不行了。
40、整体欣赏，感受变化。聆听歌曲《采茶扑蝶》，能明显感受到三个乐段的不同色彩。
41、其实生活就像养花一样，最重要的并不一定是结果，而是你每天浇灌它，悉心打理，陪伴这它在午后时光的这个过程，要学会享受这一切!
42、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动，欢迎大家前去参加。
43、养花人说，几乎是所有的白花都很香，愈是颜色艳丽的花愈是缺乏芬芳。
44、我们明家，家教严明，向来是养花养牡丹，养草是兰草。王天风：我可就惨了，养花养成刺，养草成野草。
45、请幼儿做模特,让幼儿观察比较背面人的异同?(发型、衣着、动作、高矮等)
46、不管何时依然觉得平凡可贵，没关系，困惑迷茫都是成长，因为看得到前方，因为明白来日方长。
47、能笑的时候就开心大笑，感觉累了痛了就尽情地哭。每个人在这世上都是唯一，做就做最真实的自我。
48、大千世界，哪里没有野花的倩影？但凡野草生长的地方，就会有野花的开放，多好的花呀！有的像白云，浓浓密密地覆盖在碧绿的小溪旁；有的像玉雕，丛丛簇簇地盘卧在土岗上；有的像星星，散落在广漠的田野里；有的像火苗，星星点点地点缀在那孤寂冷峻的树林里、角落边……它们没有艳丽的外表、醉人的芳香，但却都以其独特的姿色，装点着大地山川，以其淡雅朴实的清香，送给自然，献给人类。
49、③同伴互说。抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。
50、⑤创设语言情景，引导学生展开丰富想象。教师在学生口语表达中，找准切入点，如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展开想象，具体做法：学生半眯着眼，听老师描述春天里的一种景物，引导学生展开想象。
借花表达情感的说说(2)
1、比较欣赏，拓宽视野。复习三年级学过的歌曲《春天来了》，感受音乐中的“重复”。引入欣赏器乐曲《春天来了》，听辨其旋律与哪首歌曲相同而给自己的感受又有什么不同。教师小结。
2、花期和人一样，一旦错过就真的错过了。既然人错过了，就不要错过花。
3、从远处看，这些小花就像在碧空中的一颗颗星，它们挨挨挤挤，闪烁着亮光。要是在远处看，夜丁香的花五颜六色，一丛丛，一簇簇，真像一位高明的画家用各种颜色画出来漂亮的画。
4、当百花还没有开的时候，迎春花却已经张开了笑脸。它们互相紧紧连着，在冷风中傲然开放。
5、指名朗读优秀片断，相机引导学生认识评价标准：仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美。
6、如果你不懂得珍惜自我的感情，你就无法和任何人长久交往。如果你要什么东西，你就付不起了。
7、最重要的是两个人相互尊重，如果你一直那么在意细微的事情，以后不一定会好过，生活需要仪式感。
8、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
9、那碧绿的叶子，犹如块块透明的碧玉雕琢而成，绿得可爱，诱人。在那浓密的绿叶丛中，盛开着一簇簇娇小的丁香花，它们互相偎依，竞相开放，细嫩的柄托着五六片浅绿色的花瓣，片片都小巧纤细，尽力向外舒展，时而露出了星星点点的花蕊。
10、生活还是需要有仪式感，对任何美好事物要保持一颗憧憬的心，向往美好的生活美好生活才会向着你招手。
11、"仪式究竟是什么？”小王子问道。狐狸告诉他“它就是使某一天与其他日子不同，是某一时刻与其他时刻不同。”
12、花儿向以“花中君子”而名扬天下。“家家争说黄花秀，处处篱边铺彩霞”。花儿尤其为那些不趋世俗、节操高尚的志士仁人、迁客骚人所钟爱。
13、想你，思念如汪洋中的波涛，一浪，一波，起伏漫延。思绪在心头一丝一缕绵延驰向天穹。
14、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。
15、幸福，不是某一种结果，而是无数有意义的小仪式所产生的微小感受。
16、别总因为迁就别人就委屈自我，弯腰的时间久了，只会让人习惯于你的低姿态，你的不重要。
17、小组同学互相比较，推选优秀片断。同时，教师巡视注意发现学习困难的学生、有典型缺点的语段，为导评导改作准备。
18、闲暇的午后，翻看老照片似乎那个年代更有仪式感，愿生活为你保留一份纯粹与童真，心安于静并乐得自在。
19、平凡的日常生活，离不开柴米油盐，但偶尔也需要一些诗情画意进行点缀。仪式感，才是一个家庭的高配。
20、小结过渡，揭示写话要求，要求学生用一段连贯通顺的话（基础好的小朋友，也可以用小童话诗）描述自己喜欢的春天的景物。
21、世界上美艳的花朵，大都花期很短，所以，美艳也就成了眨眼的事了，以前我总在想，养花的人，辛苦操劳，就为这眨眼间的美，不值得。现在逐渐明白，美好的东西，如同流星的光，哪怕只有一瞬，划过夜空的刹那，也足以把惊艳定格为永恒。
22、出示活动背面娃娃,引导幼儿观察背面人的形象,共同总结背面人的画法步骤,教师分步示范(头、身体、上肢、下肢)
23、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。
24、单调枯燥的生活需要正能量和仪式感。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
25、堂超级治愈的插花课第一次自己动手插花享受鲜花在自己手中的蜕变心情都变得美美哒。
26、阴雨天，第一次那么认真的想养花，这些花会带来好心情!希望一直都美美的!
27、养花添情趣，延年又益寿：养花辛苦有谁知，风风雨雨要护持，但愿来春春意浓，瑶花喜见缀琼枝。
28、④指名口述，师生评议，教师点拨“仔细观察，抓住特点，展开想象”。
29、一粒粒挑拣，择去糯米中的瘪谷、石粒，淘洗、浸泡，上木甑蒸，程序繁杂而富有仪式感，鲜红的柴火映亮主妇们的脸庞，汗水掺和着热望，滚流而下。
30、迷世尘缘乱，影随其身常为伴。瞭望俯长天，匆匆年少催白发，伤感人生不久长。
31、宁愿做一朵篱下的野花，不愿做一朵受恩惠的蔷薇。——莎士比亚
32、引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
33、变换形式，促进提高。引导学生变换表现形式，用三个不同的动作表现歌舞曲《采茶扑蝶》（也可用三种演唱形式来表现、或用不同音色（乐器、人声均可）等来表现）。
34、如果说生活需要仪式感，那么我愿意多出一份处理复杂的时光，将这个仪式完成。
35、闭上眼睛深深吸一口，就好像到了梦一样的香海中。风一吹，那幽香被送得很远很远……【丁香花开】每年初夏，丁香就长出桃形的叶子，不久便长满了米粒大小的花骨朵，像一串串弯弯曲曲的小火柴棍。
36、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
37、?朵朵野花被沐浴得更加艳丽，娇嫩得像刚发育成熟的少?的脸蛋。
38、一朵朵可爱的小桂花好似害羞的小姑娘，在茂盛的枝叶中若隐若现，有时躲起来，有时露出半个脸，对我们微笑着。
39、人比花美系列，真是被陆婷玉的口吐鲜花特效惊艳到了，笑容真的很甜美治愈！可以让人心情变好，完美演绎了少女的梦幻色彩！
40、不要轻易把伤口揭开给别人看，因为别人看的是热闹，而痛的却是自己。
41、生活的鸡零狗碎让人没了光芒，但我始终相信我会好，会变好，再难都可以。
42、比麻烦更可怕的是，我们相信自己做什么都没有用，然后我们便心安理得地什么都不做。
43、2认识3/4拍的拍号，并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习，进
44、闲暇的下午，看着老照片，似乎那个时代更有仪式感。我希望生活能为你保持纯洁和纯真，平静和快乐。
45、野花虽不像人们精心培育的那些盆花那样美丽，鲜艳，而她也有着她独具一格的形象。
46、偶然遇见喜欢的，一路望见你有侧影。在茫茫人海中没有早一步，也没有晚一步，刚好赶上了。
47、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）
48、养花种草，多数是女人的喜好，所以沾惹上这样的喜好，有时候还有点难为情，但是每次去花卉市场闲逛时，发现买花买草的男性同志并不少见，所以我也就坚持自己的这个爱好吧，因为除了这个，我还真的找不到生活中能让我投入进去的爱好。
49、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？
50、时间会把对你最好的人留在最后，毕竟喜欢是一阵风，而爱是细水长流。
借花表达情感的说说(3)
1、重要的不是花，是仪式感，是被记在心上，是被挂念，是浪漫，是爱，是不敷衍。
2、我在这风声鹤唳的十五六岁遇到了一个人，少年明媚似阳光，叫我不敢忘。
3、紫丁香盛开的时候，花先呈淡粉色，接着就变成了淡紫色，形状像天上的小星星。
4、阳光下的我们，一样有着五彩缤纷的容颜，我们的朋友遍布在祖国的万里山河中，用自信装点着美丽的祖国。
5、含苞欲放的樱花好似妈妈怀?的?孩，吮吸着乳汁，静静地微笑着。
6、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。
7、幼儿交流新的发现，教师根据幼儿的补充在记录表上用图标的方式记录。
8、一颗沙里看一个世界，一朵野花里看出一个天堂。把无限抓在你的手掌里，把永恒放进一刹那的时光。——梁实秋
9、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。
10、积极思维，展开设计。第一乐段是完全重复的两句组成的。先采用奥尔夫的方法，引导学生用声势节奏参与规律性地拍击句尾有特点的节奏“”，再用体态动作、打击乐器等进行变化。第二乐段则可以根据歌词意思自由随音乐做各种采茶动作。第三乐段又可以参照奥尔夫的方法，在每一句的结尾即二分音符处配上“0”节奏型。各个段落主要还是由学生自主创作（可以小组合作式）。
11、茶凉了，就别再续了，再续也不是原来的味道了；人走了，就别再留了，再留下也不是原来的感觉了。
12、它唤醒百花，催它们赶紧相继开放。一场场春雨下过，草坪嫩绿，树木青葱，百花争相吐艳，万物生机勃勃。
13、仅有小孩子才问你为什么不理我，成年人都是心照不宣地相互疏远。
14、交流展示，教师相机点拨。（交流时，屏幕上随时出现相应的小节。）
15、烟雨落断桥，青石碎。斟一杯天涯一半花开，在风雨中潇洒。轻风过竹林，低声语。酌一杯牵挂，在青苔上开花。
16、生活如果需要仪式感，那么就要折腾一下。算了，还是简简单单吧。
17、盆栽花花草草不是因为它们本身多么诱人或者久了给我什么启示，而是有着养花的心情包括心情好粘连的蝴蝶效应。
18、每每经过花店都会忍不住多看几眼，太喜欢鲜花了，漂亮的颜色，优美的姿态，非常治愈心情了。
19、知道春天里人们都在忙碌,加深幼儿对春天里人们各种活动的印象。
20、我不养什么名贵的花，也不养南方的花，每一株花草都像我的孩子一样，我宠着她，爱着他。那些名贵的花草都需要温室里的特殊照顾，我没有那么多的时间，如果一不小心让她生病了或是枯萎了，我会很伤心，我不愿意伤心难过。所以我大多养些容易成活，生命力旺盛的植物。像菊花，海棠，滴水观音，君子兰，茉莉，探春，迎春之类的花草。它们容易养活，生命里有特别旺盛。
21、看着鲜花都治愈不了我的心情。直接被一个陌生人说哭是什么感觉，自己在地铁上偷偷抹眼泪。
22、慢慢的都凋了，不会再开新的.花了，第一次养花。悉心照顾，等着下一次枝繁叶茂。
23、是生命的沉淀，是思绪的静美，好想好想把这个九月浅秋写入诗行里，融入所有的情愫，野花虽看上去不起眼，可是如果森林中没有野花，那么森林就不会有花的清香；如果路边没有野花，那么我们的城市也就不会变得那么美丽，那么吸引人。
24、平时看惯了美景的我，两眼充满了饥渴，在小区中寻觅绿色的影子。然而看到的只是褐色的交错和光秃秃的树枝和病恹恹的面容。
25、喜欢鲜花，喜欢浪漫的话，喜欢深情的拥抱，喜欢一切细碎的仪式感。
26、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。
27、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。
28、这个阳台那么大。光秃秃的看起好可怜。光起也好。姐乐意。谁***说阳台就必须养植物。没精力打理。没心情打理。
29、会养花的人懂得养花其实是养根;会养鱼的人懂得养鱼其实是养水;会喝茶的人懂得喝茶其实是养心。
30、幼儿交流自己的发现，教师根据幼儿的讲述在表格上用图标的方式给予记录。
31、土培的总忘记浇水，改水养的又忘记添水。很感谢这株陪伴我两年的顽强宝宝，虽然到现在也不知是什么品种。自从第一次花谢后再未见其开花。突然向老妈说起，她说：“人家养花的性子多么温和，你再看看你，把花都养烈性了!”反正我记得第一次见到她的美好样子。只要她不死，我便愿意再陪她走过四季如画。
32、图片11号；132、请幼儿观察周围环境及人们服饰、活动的变化，并记录。132、“春天来了”大的记录表一张。
33、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。
34、近看，那层层叠叠的花穗是由一朵朵精致的小花组成的，每朵小花有四个水滴型的花瓣，两个一组，像一对对小翅膀向天空伸展着，又朝观赏它的人们伸出一双双小手。在绿叶的簇拥下显得美丽、淡雅。
35、河边的蒲公英，面对骄阳，托出了奶黄的花盘。它们弯着纤细的腰，宛若一个个绿衣少女，正对着河水这面镜子梳妆打扮。
36、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
37、很早就想过偶尔出门逛街买束花，用鲜花去装饰家里，看到这些图片心情都会被治愈，愉悦得过好一生，舒服最重要。
38、终于等到你，三个星期了，第一朵栀子花开了，淡淡的清香……它含苞期长，清香也会相应持久。它的寓意是：长久如一和对自己的不离不弃。第一次自己养花，很惊喜!
39、人一生会碰到许多心动的人，可能误以为那是喜欢，其实也可是是某一刻好感，毕竟心动不是答案，心定才是。
40、没有人会活得一无是处，也没有人能活得了无遗憾；完美的生活，并不是没有瑕疵，而是懂得取舍。
41、求而不得，爱而不甘。不好打扰，自己心酸。以后没有朝共赏花，晚共赏月，没有年年岁岁岁岁年年，虽然知道以后的路还长，但是没有你了。
42、在吃饱了撑得的浪潮下，我没有养花，反而养了一盘大蒜，好吧，我应该冷静一下。
43、漫山遍野的野花，迎着风和日丽的阳光，欣欣向荣。在翠绿欲滴的叶丛中闪动着一朵朵金黄的、粉红的、浅蓝的十锦山花。有的像缩小了的向日葵，有的像头上顶着的明珠。
44、那优美动人的凤凰振羽，外部呈棕红色，基部黄色，属舞环型。微风乍起，好像是为亭亭玉立的姑娘甩动着一头飘逸的秀发。
45、我种的那些花花草草，今天和佩佩抱着花盆去楼下铲土，回来一起种，第一次用花子养花，希望它们快快长大。
46、仪式感的目的，就是让自己感觉是在生活。而那些给你带来仪式感的人，往往都是爱你的人。
47、我的一盆花儿，可能要枯萎了。虽然每天也照顾着，可能是方法不对吧，他还是要枯萎了。也没有多伤心，因为已经在慢慢接受这样的事实了，第一次的养花，宣布失败了!
48、借助板书，小结过渡：如果我们把“仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美”每个要求看作一颗星，看你能得几颗星。
49、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。
50、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）
借花表达情感的说说(4)
1、做一个安静的人，读书，旅行，等待爱情。给自我一段柔软的时光，不用太远，不用太美，去一个安静的地方将自我释放，抚慰。
2、有时候工作累了或是心里烦闷，我便会到院子里看看花草，侍弄一下。每一株每一盆都像会说话似的与你交流，只要你有心，它们就毫不吝啬的向你打开心怀，吐露芬芳。
3、你第一次打疫苗，他偷偷的哭了，你第一次在他面前呛着了，他看着你特别难受，他哭了，他憧憬你嫁人得那天，他会哭成什么样!我说，养女儿如同养花一样，当你把花养得正盛开的时候，有个人，会连你的花盆都端走!那种心情就是二十多年后她嫁人的时候!
4、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既虚劳动又长见识，这就是养花的乐趣。
5、是谁曾与松竹梅“岁寒三友”为伴，是谁傲霜怒放，把淡淡的一缕芳香默默地奉献给人间？那是婀娜多姿的花儿。
6、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）
7、巧设情景，引导交流。教师利用春游间隙，请学生席地而坐，互相交流春天的新发现。
8、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。
9、一本小小的日历，每一页都充满着生活的仪式感。它可能是爷爷收藏生活片段的本子，是奶奶节日的提醒器，是帮助妈妈记录全家人生日的帮手。