1、欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？
2、 手劚蒿莱三亩园，红云一片小桃源。
3、 世间山水美如画，外传美名赞声隆。
4、提问：为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？
5、因为桃花源中人并未见到过外人。
6、桃源中人为什么来到桃花源?(用原文回答)
7、村人”不知有汉，无论魏晋的原因？不复出焉，遂与外人间隔
8、朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文）
9、桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？
10、渔人“欲穷其林”的原因是：甚异之
11、二是当时动乱、黑暗的社会现实和人民痛苦的生活。?>
12、掌握课文注释的词语，同桌互译。
13、请同学们试翻译课文。（每生翻译一句）
14、②不足为外人道也（读wèi，介词，对，向）
15、渔人离开桃源后“便扶向路”又“处处志之”，而后来寻找桃源的人“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的目的是什么？是使人觉得桃花源是一个似有而无，似真而幻的所在，暗示“桃源”是一个虚构的社会，现实是不存在的。
16、本语段出自《____》，作者____是____人。
17、此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已？ 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
18、⑤桃源人见渔人为什么“乃大惊”?
19、文中加括号的地方都省略了主语，请补出。
20、作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细?
21、本文中是什么吸引渔人“欲穷其林”的? 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。 “夹岸数百步”都是桃树，没有一棵杂树，很是奇特。
22、率妻子邑人来此绝境。带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方
23、有良田美池桑竹之属。有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。
24、村人”来桃花源的原因是？先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
25、①通“邀”，邀请。 ②不必说;更不要说。③告诉。④不值得。⑤乡里人。
26、②竟然 “乃不知有汉，无论魏晋”
27、芳草鲜美，落英缤纷。芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。
28、说明了这个桃花源是虚构的，只是作者寄托的理想而已;也为故事增加了神秘色彩。
29、写出本文中出现的三个成语：豁然开朗、世外桃源、怡然自乐、（无人问津）
30、提问：桃源人见渔人为什么“乃大惊”？
31、此人一一为具言所闻。这个人详细的介绍了自已所听到的事。
32、 熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。
33、 渔郎更觅桃源路，除是人间别有天。
34、⑧渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”?
35、作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？
36、为什么“此中人语云：‘不足为外人道也’”？（设下悬念,使故事更加离奇）
37、为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?
38、掌握课文注释的词语。（补充注释如下）
39、渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”?
40、世外桃源终难见下一句是什么？
41、分步品味课文1.想像桃源之“美”。
42、此中人语云，不足为外人道也的原因是什么?
43、最后写想重入桃花源“不复得路”，刘子骥“规往”而“未果”的意图是什么？ ①目的是使人觉得桃花源是一个似有似无，似真似幻的所在，暗示桃源是一个虚构的社会，现实是不存在的。并且表明桃花源可望而不可及、渲染了一种神秘的色彩。）
44、②wèi对，向。介词。“此人一一为具言所闻”“不足为外人道也”
45、请结合本文谈谈桃花源内居民的特点
46、不足为外人道也”这句话，表明桃花源中人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活。他们为什么不愿离开？ ①桃花源中人厌恶源外战争，追求宁静、和平、幸福的生活； ②桃花源中景色很美。
47、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。◇回答下列问题：
48、读过此文，同学们肯定觉得其中有很多神奇之处吧？那你觉得奇在何处呢？引导学生找出景物之奇，山洞之奇，桃花源中的人之奇，故事的结局之奇。
49、此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？
50、渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？
51、 人人尽有生缘，落花流出桃源。
52、学生根据注释翻译，同桌互译，教师辅导。
53、村人”满足于桃花源生活厌恶外界生活的体现是 此中人语云：“不足为外人道也。”（暗示了桃花源中人不愿也不屑与世俗交往的心情，也表明村人对与人有戒心，怕外人知道后破坏他们安定平和的环境。）
54、⑨为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价?
55、问学生：这篇课文美吗？学生肯定说：“美！”
56、桃花源的自然环境、社会环境以及*的生活状况、精神状态怎样？
57、文中加点的“要”的意思是____，在这段文字中还有个表达这意思的词，它是___。
58、本文作者还有许多优美的诗句，请写出任意连续两句，并标明出处
59、你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？
60、 “此人一一为具言所闻”，渔人对桃花源人说了些什么？请根据你的历史知识和对课文的理解推测。
61、率领妻子儿女来到这与世隔绝的地方，不再出去了，就与桃花源以外的人隔绝了。
62、桃花源人为什么嘱咐“不足为外人道也”？
63、太守遣人前往却不复得路，说明了什么?
64、 查字典，读准下列加点字的音。
65、为什么村人“见渔人，乃大惊”？
66、在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁。
67、怕外人扰乱他们宁静和平的生活。
68、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。
69、合作探究法 特别是合作探究法，运用探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生自主学习。充分发挥学生的主动性，提高课堂效率，体现“高效课堂”。
70、学生讲述故事内容，以便重点的理解文言词语的意思。
71、作者在二千多年前就为我们规划出一个美好的世外桃源，并成为后人羡慕、追求的目标。由此，你能够看出作者追求
72、作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？
73、用自己喜欢的读书方式读课文，为创造性复述作准备8分钟
74、忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？
75、根据本文内容拟一副对联，上联环境优美安定和平，下联：生灵涂炭战乱频繁。
76、文中哪句体现了桃花源中的人热情好客?
77、利用工具书及课后注释，笔译全文