1、阡陌交通：田间小路交错相通。阡陌，田间小路，南北走向的叫阡，东西走向的叫陌。交通，交错相通
2、忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？
3、桃花，幻化血液的跳动;桃花，催开诗意的绽放。桃花，酿造了浓浓的诗情画意;桃花，让清歌妙语神采飞扬。诗人面对气势磅礴的花海，低吟浅唱;友人欢聚飘着红色的海洋，引吭高歌。在温暖和煦的春风里抒发灵感，在多彩的情景中放飞畅想，在拥抱桃花的瞬间，演绎优美的旋律，在热吻桃花笑靥的刹那，灿烂着愉悦的心情。?>
4、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
5、村人”不知有汉，无论魏晋的原因？不复出焉，遂与外人间隔
6、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）
7、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？（①增添神秘**。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）
8、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
9、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。
10、豁然开朗”照应前文什么内容？
11、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。
12、 便要还家，设酒杀鸡作食;渔人各复延至其家，皆出酒食。
13、率妻子邑人来此绝境。带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方
14、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。
15、桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。
16、识记生字词，积累重点文言词语和句式，通译全文。
17、因为你，我每天很晚入睡，只为了等你，和你聊聊;因为你，我会时不时拿手机，看有没有你的短信;因为你，我会莫名的生气，莫名的无理取闹;因为你，我变得很纠结，变得不知如何是好。你的一句话可以改变我一天的心情，你的一条短信可以左右我一天的情绪。这一切都只是因为你。
18、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
19、此中人语云：“不足为外人道了。”这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。”
20、渔人“欲穷其林”的原因是：甚异之
21、睡前别忘了提醒自己，我们都被这个世界温柔地爱过。
22、芳草鲜美，落英缤纷。芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。
23、我没有很刻意的去想念你，因为我知道，遇到了就应该感恩，路过了就需要释怀。我只是在很多很多的小瞬间，想起你。比如一部电影，一首歌，一句歌词，一条马路和无数个闭上眼睛的瞬间。
24、还想起南方的桃花，犹是温婉多致的闺秀，总是绰约在亭台楼榭之间。那种姿态和气色，那种心满意足的笑靥和粉润，能让我呼吸到阳光的芬芳，聆听到琴瑟的悠长。但在心中，她依然有些忧伤，恰似我一江春水的情思。
25、林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。
26、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
27、桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？
28、扫除下列字词障碍(用幻灯放映出来)
29、请相信，那些偷偷溜走的时光，催老了我们的容颜，却丰盈了我们的人生。请相信，青春的可贵并不是因为那些年轻时光，而是那颗盈满了勇敢和热情的心，不怕受伤，不怕付出，不怕去爱，不怕去梦想。请相信，青春的逝去并不可怕，可怕的是失去了勇敢地热爱生活的心。
30、桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。”
31、请结合本文谈谈桃花源内居民的特点
32、南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
33、男女衣着，悉如外人.男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。
34、理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想。
35、我爱桃花甜甜的笑。我爱桃花的青春靓丽，我爱桃花灿烂天真的笑靥。因为桃花是春天的名片，名片散到哪里春天就笑到哪里;桃花是春天的笑脸，春天笑到哪里人心就醉倒在那里。
36、寻向所志，遂迷，不复得路。
37、 渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
38、我爱桃花深深的情。酣醉在桃花绽放的梦乡，浓了一份亲情，醇了一份爱情，多了一份友情，酿了一份乡情，铸了一份真情，燃了一份热情，用激情点亮了对人生的追求，炽热了对生活的眷恋、对家乡的热爱和对理想的升腾。
39、后遂无问津者。此后就再也没有探访的人了。
40、对渔人的回答，桃源人叹惋的原因是什么呢？
41、其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。
42、 土地*旷，屋舍俨然…黄发垂髫，并怡然自乐。
43、幸福就是重复。每天跟自己喜欢的人一起，通电话，旅行，重复一个承诺和梦想，听他第二十八次提起童年往事，每年的同一天和他庆祝生日，每年的情人节、圣诞节、除夕，也和他共度。甚至连吵架也是重复的，为了一些琐事吵架，然后冷战，疯狂思念对方，最后和好。——张小娴
44、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
45、感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。
46、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 他们自己说祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子、儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就和外面的人隔离开了。
47、成语：世外桃源 落英缤纷 豁然开朗 鸡犬相闻
48、太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
49、录音范读。(要求学生听读品味，进入意境，想像画面。)
50、②不足为外人道也（读wèi，介词，对，向）
51、善万物之得时，感吾生之行休。
52、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。◇回答下列问题：
53、桃花的花有早有迟，有的已经全部展开了;有的花很害羞不敢伸出来看，只敢露出点小口，看着外面的世界;还有的还是花骨朵儿，看起来马上就用裂开似的。一阵风儿吹过，朵朵桃花就像一只只美丽的蝴蝶，扑打着翅膀，偏偏起舞，让人陶醉!
54、事情都有两面性：生活有苦有甜，才叫完整;爱情有闹有和，才叫情趣;心情有悲有喜，才叫体会;日子有阴有晴，才叫自然;联系时有时无，才叫珍贵。人生的意义不在于拿一手好牌，而在于打好一手坏牌。
55、四月是桃花开放的季节。我喜欢它的色彩，有点淡粉，可又有点淡淡的白色，好似一位可爱的小姑娘脸上抹了点白粉。我也喜欢它的光滑，用手摸一摸，是那么的柔滑。总之我不能用几句话概括它的所有内涵的。
56、李大仁之所以让人感动，因为不管在何时何地，程又青都是他的第一顺位。而我们所需要的，也是如此。找一个担心失去自己的，找一个不会放弃的，找一个不管经历多久依然在你身边的。
57、经历了雪飘的洗礼的桃花显得更艳丽了，更水灵了。昭君不敢和桃花比脸容，西施不能和桃花赛皮肤。田园诗人陶潜笔下的桃花源记，借用桃花反映平和恬静的，人间那种没有战争暴力和欺诈的淡雅的生活方式，也是对桃花品格的极度赞美。
58、土地平旷，屋舍俨然…黄发垂髫，并怡然自乐。
59、黄发垂髫，并怡然自乐。 老人、小孩都高高兴兴，自得其乐。
60、写出本文中出现的三个成语：豁然开朗、世外桃源、怡然自乐、（无人问津）
61、归纳本课须积累的文言字词和句式。可以采用由学生边说边做笔记老师边板书的方法完成，或者用幻灯放映出来。(启发学生养成逐步积累的良好习惯)
62、本文以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序，从发现桃源到访问桃源
63、桃花源人为什么嘱咐“不足为外人道也”？
64、渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？
65、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
66、感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和**定、丰衣足食的生活，***等、其乐融融的人际关系。
67、先忠于原文模仿性地讲故事，再运用想像创造性地讲故事，加深理解。
68、胳膊粗的茎长了半米来长就张开了宽大的怀抱，虬枝交错，拥护着一簇簇粉红色的花。清晨新雨后，我看见这爬满枝头的一个个小可爱，嘴里立刻蹦出了陶渊明的诗句”久在樊笼里，复得返自然“。是啊，居住在城市里的人是无论如何也欣赏不到这么美丽的桃花开的。城市里也有桃花，但大都经过人工修剪，少了几分自然，多了几分掩饰。
69、为什么村人“见渔人，乃大惊”？
70、结合以前所学的有关陶渊明的诗歌或本册第三十课的《归园田居》(其三)，进行比较阅读。
71、医学的角度来看，所谓幼稚，就是既憋不住尿又憋不住话;所谓不够成熟，就是只憋得住尿，却憋不住话;所谓成熟，就是既憋得住尿，又憋得住话;所谓衰老，就是只憋得住话，却憋不住尿。
72、作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？
73、阡陌交通，鸡犬相闻田间小路交错相通，村落间能听见鸡*叫的声音。
74、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
75、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
76、为什么村人说“不足为外人道也”？
77、理解、积累重点文言词语和句式，培养学生自读文言文的能力
78、桃花源的自然环境、社会环境以及*的生活状况、精神状态怎样？
79、一声尖叫打断了他的美好憧憬。他定睛一看，一个小孩满脸恐惧，眼泪是飞流直下三千尺。小孩的母亲闻声而来，一把把孩子抱到怀里，不停地安慰，好不容易才把小孩的眼泪抵御在了最后防线。她抬头一看，突然看见了打鱼人，也大吃一惊，吓得一下坐在了地上。
80、欣赏图片)同学们，当你们看到这样的美景时，脑海中会想到哪个成语吗?(引出“世外桃源”这个成语)“世外桃源”这个成语是晋朝陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。现在我们一起跟着渔人到这个世外桃源去看看。
81、此中人语云：“不足为外人道也。”
82、这个世界上，房子有价格，车子有价格，面子有价格，甚至连伴侣也有价格，然而，一切能用钱买到的东西，都不是最值钱的。唯有感情，始终只能物物交换，若你想得一颗真心，唯有用你自己的真心来换。
83、通假字世外桃源 落英缤纷 豁然开朗 鸡犬相闻 怡然自乐 黄发垂髫 无人问津
84、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
85、桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？
86、万亩桃花园盛开的桃花，一片花的海洋，紫燕展开双翅扇起了阵阵香浪。游人如织，宾客似云，林中穿梭，挽住一缕芬芳。怀揣带色多彩的情趣，走进桃林，竟然被桃花的清香，洗得铮亮。
87、学生已经接触过游记类散文和叙事性等散文，形成了相关阅读这类散文的能力，可引导学生进行能力的迁移帮助学习本文。如游记散文往往以“行踪”为线索，本文就有这个特点。
88、有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
89、如此之花，怎不叫我最爱。它的枝干，好像从岩缝里钻出，好像荒郊野外萌发，或者庭院的墙角下，不为人知的角落。我想象不出她们如何抽枝发芽，拔节长大，又如何牵连成一片又片，在春寒料峭中，早早地把冰雪抖落，蓓蕾那样耀目，那样富有张力与弹性，像血像火，像霞光或春之魂灵
90、欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？
91、渔人离开桃源后“便扶向路”又“处处志之”，而后来寻找桃源的人“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的目的是什么？是使人觉得桃花源是一个似有而无，似真而幻的所在，暗示“桃源”是一个虚构的社会，现实是不存在的。
92、初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地*旷，屋舍俨然。
93、晋太元中，武陵人捕鱼为业。
94、你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？
95、有良田美池桑竹之属。有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。
96、作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？
97、山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。
98、一义多词（1）缘扶=沿着(2)要延=邀请(3)悉咸具皆=都
99、积累文言词汇和句式，疏通文意。
100、我爱桃花，因为桃花是春的使者、花的精灵，桃花是真善美的化身，是自然美、精神美、心灵美的象征;我挚爱桃花，得到的是灵感、是真诚，收获的是希望、是理想，是抗击严寒的坚定信念和坚强意志，是经历拼搏而获得成功的快乐。
101、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
102、根据本文内容拟一副对联，上联环境优美安定和平，下联：生灵涂炭战乱频繁。
103、你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？
104、桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
105、加强朗读训练，提高诵读能力。
106、渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
107、不要等我变了以后，才说怀念以前的我。
108、缔造成功的背后，一定要有一颗坚忍的心。
109、当尘世未醒，花未败，藤未枯，石未烂。我曾与你以桃花为盟，枯草为冠，为你一诺磐石。
110、学生年龄都在十三四岁，年龄尚小生活阅历较少，特别是他们对陶渊明所处的时代以及他个人的生活经历了解不多，因此要感受作者美好的社会理想及本文深刻的主题思想有一定的难度。
111、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
112、查找资料，了解时代背景及作者生*简介，更好地把握主题。